“既然丁阿姨考我，那我就说说，写作文嘛，我感觉，无非是让读者跟着你的思绪走，又不能太直白，比如:
要写风，就不能只写风。
要写树梢的弯度，写湖面的波纹，
要写树叶婆娑的声音和它落地的路径。
要写云朵向哪走，
飞沙往哪飘，炊烟在哪散。
要写屋檐边悬挂的铃铛响，
要写轻舟与竹筏轻轻漾，秋千轻轻晃。
要写人们的不听话衣角和发梢，
写抓不住的气球和孩子手里转动的玩具风车。
写拨云见日的山，写卷起又落下的浪，
甚至是一场散了的大雾。”
孙远航平淡的声音，像是正在朗诵一首散文诗，在场的人仿佛通过他的描述，看到了风吹过，带来的种种画面。
两位教授都是眼睛一亮，有些诧异的看向眼前的少年，刚才孙远航说把写歌词当成写作文看，两位教授嘴上没说，其实心里是觉得他有些少年意气的。
年轻人，朝气蓬勃，把写歌词当成学校的语文作文写，倒也是一件有趣的的趣事。
可是如今看来，自己还是有些小看了这个年轻人的才华，这是一个才华横溢的少年。
韩慧慧脸上已经笑成了一朵花，她看着孙远航眼睛弯成了月牙，问道:
“那要是不写风，写月呢？”
“要是写月，就不能只写月。
要写明灭、写圆缺，
写世人看不出的沧桑与诡谲。
要写夜雨梨花打湿阶、孤影独孑。
写别枝惊鹊，写关山难越，
写一盏酒的氐惆与凄切。
写昨日西楼锦书叠，佳人惊鸿一瞥，
再写白发青丝犹带雪，西北风烈烈，
把你写进词的下半阙，独独不道离别。”
孙远航几乎是下意识的脱口而出，等说完之后，才发觉，最后一句好像有些歧义。
当着丁教授的面，这样对韩慧慧说话，总感觉像是在当着人家母亲的面撩拨人家姑娘。
不过好在，丁教授面色如常，并没有多想，倒是韩慧慧笑的更开心了。
“好，长江后浪推前浪，现在的小辈，真是不简单啊。”
陈教授很是欣慰的感慨了一句，他从孙远航的身上，看到了年青一代的朝气和才华，这正是他们老一辈人，最愿意看到的。
“陈教授，看到这样的年轻人，就觉得自己老了，以后是这些年轻人的天下了。”
丁教授也很是感慨的看向了孙远航，这个年轻人实在是给了她太多的惊喜了。
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